Консультация для родителей "Адаптация ребенка в детском саду" (подготовили Митрофанова Ю.В. и Шитикова О. В.)

      Живя в семье, в определенных, сравнительно устойчивых условиях, ребенок постепенно приспосабливается к условиям окружающей среды. Между организмом и этой средой устанавливаются правильные взаимоотношения, происходит адаптация организма к окружающим условиям. Организм ребенка постепенно приспосабливается к определенной температуре помещения, к окружающему микроклимату, к характеру пищи и т.д. Под влиянием систематических воздействий со стороны окружающих ребенка взрослых, у него образуются различные привычки: он привыкает к режиму, способу кормления, укладывания, у него формируются определенные взаимоотношения с родителями, привязанность к ним. 

     В случае, если установленный порядок почему-либо изменяется, обычно поведение ребенка временно нарушается. Эти нарушения уравновешенного поведения объясняются тем, что малышу трудно приспособиться к возникшим изменениям, у него не могут быстро затормозиться старые связи, а вместо них также сформироваться новые. Недостаточно развиты у ребенка адаптационные механизмы, в частности, тормозные процессы и относительно мала подвижность нервных процессов. Однако, мозг ребенка очень пластичен, и если эти изменения условий жизни происходят не так часто и не очень резко нарушают привычный ритм жизни, то у ребенка, при правильном воспитательном подходе быстро восстанавливается уравновешенное поведение и не остается каких-либо отрицательных последствий, т.е. ребенок адаптируется к новым условиям своей жизни. Анализ поведения детей в первые дни пребывания в детском учреждении показывает, что этот процесс приспособления, т.е. адаптация к новым условиям не всегда и не у всех детей проходит легко и быстро. У многих детей процесс адаптации сопровождается серьезными нарушениями поведения и общего состояния. К таким нарушениям относят:

- нарушение аппетита;

- нарушение сна; 

- изменение эмоционального состояния. 

    Длительность привыкания к новым условиям, а также характер поведения детей в первые дни пребывания в детском саду зависят от индивидуальных особенностей. Дети одного и того же возраста ведут себя по-разному: одни в первый день плачут, отказываются от еды, на каждое предложение взрослого реагируют бурным отказом, но уже на другой день с интересом следят за игрой детей, хорошо едят и спокойно ложатся спать, другие, наоборот, в первый день внешне спокойны, без возражений выполняют требования воспитателей, а на другой день с плачем расстаются с матерью, плохо едят в последующие дни, не принимают участия в игре, и начинают хорошо себя чувствовать только через 6-8 дней. По всем признакам выделяются определенные группы, к которым принадлежит ребенок по характеру поведения при поступлении в детский сад. 

Что должны знать и уметь родители:

1. Чем чаще ребенок будет общаться со взрослыми, детьми в различной обстановке, тем быстрее и увереннее он сможет перенести приобретенные умения и навыки в обстановку детского сада. 

2. Неформальное посещение детского сада (прогулки по территории, рассказ о детском саду)

3. В первые дни ребенок должен пребывать в группе не более 2- часов. 

4. Для первых посещений рекомендуются часы, отведенные для прогулок и игр. 

5. До приема необходимо выяснить режим, установленный в семье.

6. В первые дни не нарушать имеющиеся у ребенка привычки, нужно постепенно менять режим и приучать ребенка к новым условиям жизни.

7. Приблизить домашние условия к особенностям д/с, т. е. внести элементы режима, упражнять ребенка  в самостоятельности. 

    Хочется отметить, что адаптация некоторых детей длится от 20 дней до 2-3 месяцев. Не следует беспокоиться, глядя на ребенка подруги, который с первых дней вошел в новую среду. Богатый опыт и знания воспитателей, Ваша любовь и забота, иными словами, согласованная работа с семьей, позволит решить проблему адаптации на высоком уровне.